（1）将行为分解为细小的、可以测量的单元进行系统教授。小到注视别人，大到复杂的主动交往行为及社会交往互动，都被划为若干个步骤。
（2）在教授每一个步骤时（通常以一对一的教学开始），都伴随有提示和指令，有时要从手把手开始。
（3）教授活动要重复多次，直至患儿达到要求。将患儿已学会或已消失的行为记录下来，在下一阶段的教学中进行巩固性练习，并注意将在课堂上学会的行为技巧转移到日常生活中去应用。
（4）教学活动从一对一开始，逐步变成小组上课和集体上课．增强血儿的杜会适应能力。